Also vielleicht mal von der Warte eines (so nennt man das heute wohl) "Bildungsaufsteigers" und Lehramtsstudenten aus, mit krassem Gegenteil als Bruder.
Ich bin mit 7 eingeschult worden und ich war auf der Grundschule immer chronisch unterfordert und bekam nach der 4. Klasse dann auch die Gymnasialempfehlung. Ich bin anschließend aber aufgrund meines sozialen Umfelds auf eine Realschule gewechselt (70% des Grundschulzugs wechselte auf diese Schule, so auch alle meine Freunde). Ich habe auf dieser Schule eine tolle Zeit erlebt, viel gelernt und gute Lehrer gehabt. Danach ging jeder seiner Wege und ich auf's Gymnasium. Ich entschied mich bewusst für ein lokales "Aufbaugymnasium", ausschließlich mit Oberstufe, da ich mir einen guten Wechsel erhoffte und mich in einer seit Jahren bestehenden Klassengemeinschaft im Stress der Oberstufe nicht angenommen gefühlt hätte. Danach folgte eine kaufm. Ausbildung, bis ich endlich zu meinem eigentlichen Wunsch zurückkommen konnte: Lehramtsstudium.
Mein Bruder war ganz anders: Wurde mit 6 eingeschult, dann Überforderung in der Grundschule und Flausen im Kopf, dann auf eine (Montessori-)Hauptschule, was sich als großer Fehler erwies und Abgang von der Hauptschule ohne Abschluss. Anschließend Werkstattjahr über die ARGE, dann Ausbildung zum Koch in einer Jugendberufshilfe, mitsamt vieler Pflicht- aber auch einiger freiwilliger Praktika. Im Praktikum überzeugte er überdurchschnittlich und bekam eine Festanstellung in dem Betrieb.
Man sieht: Zwei unterschiedliche Wege, beide (zum jetzigen Zeitpunkt/Status) irgendwo erfolgreich.
Nun befinde ich mich auch bereits im Masterstudium und wir lernen viel über die Geschichte des deutschen Schulsystems, aber auch über aktuelle Entwicklungen. Basierend darauf und auf meinen eigenen Erfahrungen (Erwachsenwerden und Praktika in Schulen etc.), denke ich würde uns folgendes Modell weiterbringen:
Gemeinsame Beschulung in der Grundschule bis zur Klasse 6, dann ein Wechsel auf eine Gemeinschaftsschule (von mir aus auch Gesamtschule), die in ihrer Ausstattung, vom Schulpersonal bis hin zur Schulausstattung, auf die verschiedenen Bedürfnisse einer heterogenen Schülerschaft eingehen kann. Sprich: Erweiterungskurse für starke Schüler mit dem Ziel Abitur. Alternativer Unterricht mit Schulfächern wie: Gestaltung, Technik, Materialkunde, Kochen (& Ernährung/Gesundheit), ... die ebenfalls eine Vertiefung erlauben und zu Abschlüssen mit Vorbildung führen, die vom heutigen Haupt- oder Realschulabschluss bis hin zum Fachabi reichen können. Von mir aus auch eine Staffelung von G-Kurs (Grundkurs), E1 sowie E2 Kurs. Das Ganze im Idealfall in Form einer Ganztagsschule.
Klar ist das Ganze idealtypisch, ich bin auch kein Bildungsminister oder Schulforscher, jedoch wurde ja vom TE eindeutig nach Modellen oder Empfehlungen gefragt.
Mir haben sowohl die Einschulung mit 7 (sollte als Maßgabe problemlos möglich sein, seit G8) als auch die längere Beschulung im "Klassenverband" (auf der Realschule wurden wir vornehmlich nach den Grundschulklassen zusammen sortiert) sehr gut getan. Schule ist nicht nur Ort des Lernens, sondern des Heranwachsens und des sozialen Reifens. Dazu gehört viel mehr, als die blanke Durchsetzung des Curriculums, auch wenn dieses sehr wichtig ist.
Mal sehen, was ihr so dazu sagt.
